1.0 和 5.0 是同一档视力的两种写法，前者是小数记录法，后者是五分记录法，5.0 就对应 1.0。比"写法"更重要的是另一个区分：裸眼视力和矫正视力——前者是不戴镜看到的，后者是戴上合适眼镜后能看到的最好水平。医生在判断眼睛"好不好"时，更看重的是矫正视力。
为什么这么看重矫正视力？因为它把"度数问题"和"眼睛本身的问题"分开了。一个人近视六百度，裸眼视力可能只有 0.1，戴上合适眼镜能看到 1.0，说明他的视网膜、视神经、视觉通路是好的，问题只出在屈光上；而如果戴上最合适的眼镜仍然只能看到 0.5，那就要怀疑不是单纯近视，可能是弱视、角膜或晶状体的问题、眼底的问题。资料里弱视的诊断标准正是建立在矫正视力上：矫正视力不超过 0.8，或者两眼矫正视力相差两行及以上，才考虑弱视——这也解释了为什么"戴了眼镜视力还是到不了 1.0"是一个必须查清楚的信号，而不是"配镜没配好"这么简单。
裸眼视力则要结合年龄看。孩子的视觉是逐步发育的，资料给出的参考是：三到五岁大约 0.5 以上，六到七岁约 0.7，八岁约 0.8，十二岁约 1.0；同时远视储备也随年龄递减，三到五岁约 +1.75 到 +2.00D，六到七岁约 +1.50 到 +1.75D，八岁约 +1.25 到 +1.50D，十二岁约 +0.75 到 +1.00D。所以同样是 0.8，对一个五岁孩子和对一个十岁孩子，意义完全不同；拿成人标准去要求学龄前孩子，只会白白焦虑。
最后提醒一句：视力表是一个"当下的、单眼的、静态的"指标，它会受光线、疲劳、情绪、屏幕使用时间影响，也不能反映双眼配合得好不好。所以视力 1.0 不等于"不近视"——还要看远视储备还剩多少、眼轴长得快不快；视力 1.0 也不等于"看得舒服"——有的孩子视力很好，但一看书就串行、一写作业就喊累，那可能是视功能的问题。把视力放回它该在的位置：它是筛查的第一道门，不是最终答案。
